Zuletzt geändert: 23. Februar 2006 - 13:00 /
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Warum nicht einmal kreativer und produktiver Einsatz von ICT im Mathematikunterricht? Das Kapitel „Codieren – Decodieren“ im Lehrmittel Mathematik8 der Sekundarschule B / Kt. Zürich lässt sich mit ZARB ideal ergänzen:
In klar geregelter Gruppenarbeit mit unterschiedlicher Rollenverteilung erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler das Know-How selbstständig und produzieren mit Hilfe von ICT diverse codierte Sätze.
Und: Lehrpersonen haben Spass, denn die Klasse lässt sich für einmal gezielt beobachten, ohne permanent auf Führung angewiesen zu sein.
DETAILS
| Eintrag durch |
Pädagogische Hochschule ZH
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| Autoren/Autorinnen |
Bernhard Rüfenacht
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| Kanton |
Zürich
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| Erfasst |
13. Januar 2011 - 15:56 |
| Betriebssytem |
Plattformunabhängig
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| Benötigte ICT Umgebung |
ZARB
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| ICT Voraussetzungen der Klasse |
Mittlere Kenntnisse
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| Pädagogisches Vorgehen |
Lernaufgaben / Fallstudien
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| Schulstufe |
| Heil- und Sonderpädagogik
2. Zyklus (3. bis 6. Schuljahr)
| Schulfächer |
Bildnerisches Gestalten
Mathematik
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| Lernziele |
fachlich: Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, einen eigenen Text so zu codieren, dass er von den Klassenmitgliedern decodiert werden kann.
sozial: Die Schülerinnen und Schüler können sich in Gruppenarbeit so organisieren, dass die Lernaufgabe in der zur Verfügung stehenden Zeit gelöst werden kann.
ICT: Die Schülerinnen und Schüler beherrschen die Funktionen „Anagramm“, „Kryptogramm“ und „Geheimschriften“ von ZARB.
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| Anmerkungen |
Ausprobiert und durchgeführt mit einer 3.Sek B und C, im dritten Schuljahr der Oberstufe im Kanton Zürich. Diese Unterrichtseinheit kann bereits im 2.Schuljahr durchgeführt werden und ist dann direkt mit dem Lehrmittel kombinierbar.
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| Link 1 |
www.wikipedia.de
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| Link 2 |
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| Download 1 |
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| Download 2 |
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| Kontakt |
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